Hvordan afholder man musikundervisning med småbørn?

Småbørn er uden tvivl de mest blide og tillidsfulde skabninger på jorden. Deres åbne og kærlige blik fanger hvert åndedrag, hver bevægelse af læreren, så kun den mest oprigtige adfærd fra en voksen bidrager til den hurtige etablering af gode forhold til børn.

Hvad hjælper et barn med at tilpasse sig undervisningen?

Småbørns alder varierer fra et til to år. Mange børn i det andet leveår begynder at gå i børnehave eller undervisning i udviklingsgrupper, dvs. får første erfaring med socialisering. Men de fleste af dem har endnu ikke behov for at kommunikere med jævnaldrende. Det vises kun i det tredje eller fjerde leveår.

For at barnet kan føle sig godt tilpas i et ukendt miljø, er det bedst at gennemføre de første par lektioner sammen med børnenes mødre eller andre nære slægtninge. På denne måde vil børnene gennemgå en form for tilpasning og vil kunne fortsætte med at deltage i undervisningen på egen hånd. Når man kommunikerer med så mange voksne og børn på samme tid, skal musikchefen være venlig og åben. Så vil den varme stemning i klasserne hjælpe børnene til at lære det nye sted og andre mennesker at kende og fremskynde tilpasningsprocessen.

Spillet er lærerens vigtigste assistent

Fra småbørn er det vigtigste kognitive værktøj for børn leg. Når de dykker ned i denne komplekse proces, lærer børn alt om verden omkring dem og samfundet. Ved at deltage i musikalske spil tilegner de sig foruden viden sang- og dansefærdigheder og udvikler også den hørelse, intonation og rytmiske data, der er iboende i dem fra naturens side. Fordelene ved musikspil er så store, at enhver musiklærer, når de planlægger undervisning, bør tage spil som grundlag for hele processen. Og til arbejdet med småbørn er leg et uerstatteligt og vigtigste undervisningsmateriale.

Talen hos børn under to år er bare under udvikling, og derfor kan de ikke synge sange på egen hånd, men med stor fornøjelse og entusiasme skildrer de, hvad læreren synger om. Og her er den uerstattelige kvalitet af en musikarbejder at udføre artisteri. Sangafspilningsfærdigheder vil også være meget nyttige. Og for at hjælpe med at organisere sådanne spil kan du sikkert forbinde de nødvendige lydspor og musikalske optagelser af børns sange.

Dansefærdigheder og at spille støjinstrumenter udvikler en følelse af rytme.

At spille støjmusikinstrumenter har en positiv effekt på udviklingen af ​​børns tempo-rytmiske evner. Derudover organiserer brugen af ​​denne undervisningsteknik børns hørelse og disciplinerer dem. Og for et godt resultat i at lære at spille musikinstrumenter, skal læreren selvfølgelig selv mestre de enkleste teknikker til at spille på dem.

En anden vigtig komponent i musiktimer med børn er dans, som med sådanne børn højst sandsynligt vil være tilsløret under sange med bevægelser. Her er lærerens kreativitet ikke begrænset af noget, men til at begynde med er det nok at stifte bekendtskab med et par "dansetrin", der er enkle og forståelige for børn.

Uden tvivl har enhver lærer, der underviser børn i musik, sine egne karakteregenskaber og færdighedsniveauer, men ved at arbejde på sig selv og styrke sine lyse sider, nemlig oprigtighed, åbenhed og god vilje, påvirker han derved positivt udviklingen af ​​de børn, som han underviser med. . Han danner godhed i sig selv og giver den videre til dem, der stoler fuldstændigt på ham - børnene. Kun ved konstant at udvikle sine musikalske evner vil en lærer opnå gode resultater fra sine elever.