Hvordan man vælger et repertoire til en teenager under hensyntagen til ejendommelighederne ved teenageopfattelse

Moderne lærere i musikskoler står ofte over for det faktum, at en teenager ikke ønsker at synge denne eller den sang eller romantik, og alle forsøg på at overbevise ham om at ændre mening fører til komplikationer og konflikter. Ofte nægter en teenager ikke kun at udføre en romantik, som han ikke kan lide, men kan endda helt stoppe med at gå på musikskole. For korrekt at forstå dette problem skal du tage højde for alle alderskarakteristika for unge. Du vil lære om dem i denne artikel.

Denne alder er ikke kun karakteriseret ved øget sårbarhed, men også af ønsket om at imponere. Han ønsker at fremstå lys, spektakulær og smuk, at blive værdsat og godkendt, og jo mindre kærlighed han modtager i sit miljø, jo mere akut er denne følelse. Han bliver også følsom over for latterliggørelse, så det er vigtigt for ham, at den romantik, han vil synge fra scenen, positivt understreger hans styrker som vokalist og som person. Derfor, for at vælge det rigtige repertoire til ham, skal du tage højde for sådanne aldersrelaterede egenskaber ved teenageren som:

1. Når man udfører en romantik, vil en teenager ikke bare føle sig som en kunstner, men en stjerne. For at gøre dette skal hans repertoire være interessant, formidle følelser velkendte for teenageren selv og svare til hans opfattelse.
2. Det er også karakteristisk for teenageårene, derfor, hvis der er steder i et vokalværk, der er uforståelige for ham og forårsager forlegenhed, kan han simpelthen nægte at udføre det og beslutte, at "han har ikke brug for klassisk vokal, da værkerne der er uinteressant." Og her skal du også være opmærksom, når du udvælger repertoiret.
3. I ungdomsårene kan en dreng eller pige beslutte, at ingen har brug for klassisk musik, og det ville være bedre for ham at studere popvokal eller endda vælge dans. Du kan kun bevare interessen med et lyst og forståeligt repertoire, hvis indhold vil hjælpe teenageren med at åbne op. Smukke arrangementer vil også have en betydelig effekt, så teenageren kan føle sig som en populær stjerne på scenen.
4. alderskarakteristika for en teenager, eller mere præcist, hans opfattelse. Meget afhænger af din specifikke karakter og temperament. Der er drenge og piger, der opfatter lette værker uden stærkt drama. Og nogle, tværtimod, kan perfekt formidle karakteren af ​​heltinden Carmen i en tidlig alder. Så en vokallærer bør være opmærksom på en bestemt teenagers ideer om kærlighed for at vælge et repertoire, der vil være forståeligt for ham og vil hjælpe ham med at åbne op.
5. Det er, når en teenager begynder at være stædig, vise karakter og vise sig selv, at man kan se, hvad hans temperament og opfattelse af verden omkring ham er. Nogle bliver lyse og flirtende, en imp i en nederdel, mens andre bliver til en drømmende, glamourøs pige, øm og let sårbar. Baseret på disse funktioner er det værd at vælge værker. Du skal ikke gøre Carmen ud af en prudse og omvendt. Det er bedre, at en teenagers karaktertræk kommer til udtryk i arbejdet, så vil det være nemt for ham at udføre det.

Når du vælger en romantik, er det værd at analysere indholdet og tænke på, om det passer ind i en teenagers opfattelse. Der er romancer, der lyder godt sunget af en moden mand. De rummer ord om dyb dramatisk kærlighed, om år, der fløj ubemærket forbi. De bør ikke gives til en teenager, da de ikke vil være i stand til at formidle hans humør, følelser og karakter. Men sange og romancer om første kærlighed, forelskelse, ømhed eller tværtimod forræderi, vil en teenager være i stand til at formidle, hvis de svarer til hans opfattelse. Også romantikken skal effektivt vise teenageren selv. For eksempel vil romantikken "Jeg elskede dig" lyde smuk, når den udføres af en teenager, der tager let på fejl og ikke er tilbøjelig til at dramatisere situationen. For en sårbar og tilbagetrukket teenager vil denne romantik fremkalde melankoli både for ham selv og for lytterne. Derfor, når du vælger et repertoire, er det værd at tage hensyn til teenagerens opfattelse og hans dannede karakter.

Hovedhemmeligheden ved, hvordan man skaber billedet af en teenagevokalist, er at med fordel præsentere sine træk for offentligheden. Alt kan spilles smukt. Er din teenager lun og utålmodig? Han bør vælge et repertoire, hvor han smukt kan præsentere sin uhæmmethed. Er han reserveret? Lyriske romancer, der ikke er for følelsesladede i naturen, er, hvad du har brug for. Har din teenager et muntert gemyt? Bevægende romancer eller tværtimod dramatiske værker vil lyde let og smukt fra ham. Herefter er det værd at tænke på hans image, kostume og budskab, som han skal formidle til publikum under forestillingen. Skuespiltimer hjælper dig med at skabe et komplet billede. Det er disse små ting, der udgør billedet af en teenagevokalist.

1. Selvom komponister ikke skrev værker til denne alder, burde romancer og sange for drenge og piger være i enhver lærers arsenal.
2. Tænk på, hvordan det kan være interessant for en teenager. Det er altid lettere for en teenager at fremføre et interessant repertoire end at synge noget, der ikke falder dem i smag.
3. Piger bør ikke synge mandlige romancer og omvendt. De behøver ikke at se sjove ud på scenen.
4. Interessant repertoire for teenagere bør være positivt og om muligt optimistisk.