Dit barn er begyndt at læse på en musikskole. Der er kun gået en måned, og interessen er blevet afløst af luner, når man laver lektier og en manglende vilje til at "gå til musik". Forældre bekymrer sig: hvad gjorde de forkert? Og er der nogen måde at løse situationen på?

Fejl # 1

En af de almindelige fejl er at forældre er for vedholdende, når de laver de første solfeggio-opgaver med deres børn. Solfeggio, især i begyndelsen, ser ud til kun at være en tegnelektion, der ikke er relateret til musik: kalligrafisk afledning af en diskantnøgle, tegning af toner af forskellig varighed, og så videre.

Råd. Skynd dig ikke, hvis barnet ikke er god til at skrive noter. Giv ikke barnet skylden for grimme sedler, skæv G-nøgle og andre mangler. I hele studietiden på skolen vil han stadig være i stand til at lære at gøre det smukt og korrekt. I  Desuden , computerprogrammerne Finale og Sibelius blev opfundet for længe siden og gengiver alle detaljerne i den musikalske tekst på skærmen. Så hvis dit barn pludselig bliver komponist, vil han højst sandsynligt bruge en computer, og ikke en blyant og papir.

Fejl # 2

Forældre lægger stort set ikke vægt på som lærer vil undervise barnet på en musikskole.

Råd.  Chat med dine mødre, med en fra musikalsk uddannede bekendtskaber, og til sidst skal du bare se nærmere på de lærere, der går rundt på skolen. Sid ikke og vent på, at fremmede identificerer dit barn over for en person, der er psykisk uforenelig med ham. Handl selv. Du kender dit barn meget godt, takket være det kan du forstå, hvilken person det vil være nemmest for ham at finde kontakt med. Til gengæld er musikalske fremskridt umuligt uden kontakt mellem eleven og læreren, som senere bliver hans mentor.

Fejl # 3

Valget af instrument er ikke efter barnet, men efter en selv. Enig, det er svært at vække et ønske om at studere hos et barn, hvis hans forældre sendte ham til violinen, og han selv ville lære at spille trompet.

Råd.  Giv barnet det instrument, han kan lide. Desuden behersker alle instrumentale børn uden undtagelse klaveret inden for rammerne af disciplinen "almenklaver", som er obligatorisk i musikskolen. Hvis du virkelig har brug for det, kan du altid aftale to "specialer". Men situationer med dobbelt belastning undgås bedst.

Fejl # 4

Musik afpresning. Det er slemt, når en musikalsk hjemmeopgave bliver forvandlet af en forælder til en tilstand: "Hvis du ikke træner, vil jeg ikke lade dig gå en tur."

Råd.  Gør det samme, kun omvendt. "Lad os gå en tur i en time, og så den samme mængde - med et instrument." Du ved selv: Gulerodssystemet er meget mere effektivt end pindesystemet.

Anbefalinger, hvis barnet ikke vil spille musik

1. Analyser din nøjagtige situation. Hvis spørgsmålet om det at gøre, hvis barnet ikke ønsker at spille musik er virkelig vigtigt og alvorligt for dig, så roligt, uden følelser, konstruktivt først bestemme de nøjagtige årsager. Prøv at forstå, hvorfor det er dit barn på denne musikskole, der ikke ønsker at studere i disse musikalske fag.
2. Sørg for, at dit barn ikke har et øjeblikkeligt humørskifte til en vanskelig opgave eller negativ situation, men en beslutning, der er udtrykt bevidst efter flere måneder eller endda år med lydighed og ubehag.
3. Se efter fejl i din tilgang til læring, i din egen adfærd eller i dit barns reaktioner.
4. Tænk over, hvad du kan gøre for at ændre barnets holdning til musik og musikundervisning, hvordan man kan øge interessen for undervisningen, hvordan man organiserer læringen klogt. Naturligvis bør disse kun være velvillige og tankevækkende foranstaltninger! Ingen tvang under pinden.
5. Når du har gjort alle mulige anstrengelser, så spørg dig selv, om du er villig til at acceptere dit barns beslutning om at holde op med musikken? Vil du senere fortryde en forhastet beslutning, der hurtigt løser problemet? Der er mange tilfælde, hvor et barn, der er blevet ældre, bebrejder sine forældre for ikke at overbevise ham om at fortsætte med at spille musik.